NOVEMBER 30TH
TODAY IS A ___________ DAY.
LOS INVITO A VER Y ESCUCHAR ESTE HERMOSO CUENTO.
LOOK AT THE PICTURES AND READ
(MIRAR LOS DIBUJOS Y LEER)
CAN = PUEDO
CAN´T = NO PUEDO
AHORA ESCRIBÍ EN EL CUADRO LO QUE PODÉS (I CAN) Y LO QUE NO PODÉS (I CAN´T) HACER.
BUEN DÍA PEQUES ¿CÓMO ESTÁN? QUE RÁPIDO PASÓ EL TIEMPO, ¡YA TERMINAMOS NOVIEMBRE!
VAMOS CON LA ÚLTIMA ACTIVIDAD DE FRACCIONES. (¡SI LEYERON BIEN, LA ÚLTIMA!)
¿CUÁNTO
COMPRA CADA UNO?
1) LA MAMÁ DE MARISOL COMPRÓ DOS CAJAS DE 1 ½ KILO DE ARROZ ¿CUÁNTOS
KILOS DE ARROZ LLEVÓ EN TOTAL?
2) EL ENCARGADO DE UN COMEDOR FUE A COMPRAR 5KILOS DE YERBA AL
SUPERMERCADO, PERO SOLO QUEDABAN BOLSITAS DE ¼ KILO. ¿CUÁNTAS DE ESAS BOLSITAS
DEBERÍA COMPRAR PARA LLEVAR 5 KILOS?
3) MARCELO VENDE GASEOSAS Y UN CLIENTE LE PREGUNTÓ ¿CUÁNTOS VASOS DE ½ LITRO PUEDEN LLENAR CON UNA BOTELLA COMO ESTA?
LES DESEO UNA HERMOSA SEMANA PEQUES, LOS QUIERO UN MONTÓN 💖
BIBLIOTECA
HOLA!! CÓMO ESTAS?
EN EL DÍA DE HOY TE COMPARTO PARA QUE ESCUCHES UN CUENTO.
EL CUENTO SE LLAMA "PELOS Y PULGAS" DE LA AUTORA EMA WOLF
¡¡QUÉ LO DISFRUTEN!!
ACÁ PODES INGRESAR A VER EL CUENTO " PELOS Y PULGAS"
¡QUÉ TENGAN UN LINDO FIN DE SEMANA!!
CODE es una organización no gubernamental estadounidense fundada por Hadi y Ali Partovi en 2012. Es una iniciativa para que los usuarios aprendan a programar desde pequeños con bloques en que estos se pueden registrar directamente. Esta propuesta busca difundir la programación y las ciencias de la computación.
Para
acceder a los proyectos públicos de Code.org tendremos que hacer clic en https://studio.code.org/projects/public
. Allí accederemos a varias propuestas:
laboratorios de juegos, laboratorios de aplicaciones, etc. También tendremos acceso a cursos gratuitos
sobre cómo utilizar las diferentes aplicaciones y herramientas. Es importante que los estudiantes se
registren con una cuenta, haciendo clic en Iniciar
sesión.
También
podremos hacer nuestras propias creaciones, haciendo clic en la opción Hacer mi
propia creación. Se desplegara la
siguiente ventana:
Allí encontraremos los diversos bloques de trabajo:
En el bloque Acciones encontraremos:
Entre
las opciones anteriores tenemos la opción de esperar una determinada cantidad
de tiempo (opción esperar por), mover y detener el actor (personaje de nuestro
juego), etc.
En
la opción Eventos:
¿Se animan a explorarlo?. Les mando un saludo.
Profe Mariano
LA SEMANA PASADA OBSERVAMOS UNA PINTURA PARA SABER CÓMO HABRÍA SIDO EL ENCUENTRO DE ESTAS DOS CULTURAS.
EL INCA TITU CUSI LE CONTÓ AL PADRE MARCOS GARCÍA CÓMO ERAN LAS PERSONAS QUE LLEGARON A SUS TIERRAS (CONQUISTADORES). EL SIGUIENTE ES ESE TESTIMONIO.
" (...) LOS INDÍGENAS DECÍAN QUE HABÍAN VISTO LLEGAR A SUS TIERRAS CIERTAS PERSONAS MUY DIFERENTES DE SUS HÁBITOS Y TRAJES QUE PARECÍAN VIRACOCHA, QUE ES EL NOMBRE CON EL CUAL NOMBRAN AL CREADOR DE TODAS LAS COSAS (...) Y NOMBRABAN ASÍ A LOS ESPAÑOLES PORQUE SE DIFERENCIABAN MUCHO SU TRAJE Y PORQUE ANDABAN EN UNOS ANIMALES MUY GRANDES QUE TENÍAN LOS PIES DE PLATA, Y ESTO DECÍAN POR EL RELUMBRAR DE LAS HERRADURAS (...) LOS ESPAÑOLES ERAN DE BARBAS NEGRAS COMÍAN EN VAJILLA DE PLATA Y TENÍAN YLLAPAS, NOMBRE QUE LOS INDIOS LES DAN A LOS TRUENOS. ESTO LO DECÍAN POR LOS ARCABUCES (...)"
VIRACOCHA: DIOS CREADOR DEL SOL, LA LUNA Y DE TODA LA SUSTANCIA CON LA QUE ESTÁN HECHAS TODAS LAS COSAS.
CRISTOBAL COLÓN ESCRIBIÓ UN DIARIO DE VIAJE EN DONDE CONTABA LO QUE IBA SUCEDIENDO DÍA POR DÍA.
AQUÍ TE COMPARTO LA CRÓNICA QUE ESCRIBIÓ EL DÍA 13 DE OCTUBRE DE 1492.
"(...) PORQUE NOS TUVIESEN MUCHA AMISTAD, PORQUE ME DI CUENTA QUE ERAN GENTE QUE MEJOR SE CONVERTIRÍA A NUESTRA SANTA FE CATÓLICA CON AMOR Y NO POR LA FUERZA, LES DI A ALGUNOS DE ELLOS UNOS BONETES COLORADOS Y UNAS CUENTAS DE VIDRIO QUE SE PONÍAN EN EL PESCUEZO, Y OTRAS MUCHAS COSAS DE POCO VALOR, CON QUE SE PUSIERON CONTENTOS (...) DESPUÉS VENÍAN NADANDO A LAS BARCAS DONDE ESTÁBAMOS Y TRAÍAN PAPAGAYOS E HILOS DE ALGODÓN QUE ENTREGABAN A CAMBIO DE CUALQUIER COSA QUE SE LES DIERA. (...) MAS ME PARECIÓ QUE ERA GENTE MUY POBRE DE TODO (...)
(...) YO VIERAN TODOS MUY JÓVENES, MUY BIEN HECHOS, DE MUY HERMOSOS CUERPOS Y MUY BUENAS CARAS: LOS CABELLOS GRUESOS CUASI COMO SEDAS DE COLA DE CABALLO, Y CORTOS; LOS CABELLOS TRAEN POR ENCIMA DE LAS CEJAS, SALVO UNOS POCOS DETRÁS QUE TRAEN LARGOS, QUE JAMÁS CORTAN. (...) ELLOS SON DE COLOR DE LOS CANARIOS, NI NEGROS NI BLANCOS, Y SE PINTAN DE BLANCO, Y DE COLORADO Y SE PINTAN LAS CARAS, Y TODO EL CUERPO, Y SOLO LOS OJOS, Y SOLO LA NARIZ.
ELLOS NO TRAEN ARMAS NI LAS CONOCEN, PORQUE LES MOSTRÉ ESPADAS Y LAS TOMABAN POR EL FILO Y SE CORTABAN CON IGNORANCIA, NO TIENEN FIERRO ALGUNO. ELLOS TODOS SON DE BUENA ESTATURA DE GRANDEZA Y BUENOS GESTOS, BIEN HECHOS"
TAREA
1) LEÉ EL TESTIMONIO DEL INCA TITU CUSI.
2) LEÉ LA CRÓNICA DE CRISTOBAL COLÓN.
3) A PARTIR DE ESTOS DOS RELATOS REALIZA DOS DIBUJOS QUE REPRESENTEN:
A) CÓMO VEÍAN LOS ESPAÑOLES A LOS NATIVOS.
B) CÓMO VEÍAN LOS INCAS A LOS ESPAÑOLES.
¿CÓMO ESTÁS?
¡Hola! ¿Cómo están?
Hoy les quería contar que el 22 de noviembre se celebra el Día de la Música. Se eligió ese día porque es el día de Santa Cecilia, que se la nombró patrona de los músicos (patrona quiere decir que los cuida, que los guía; sería como un ángel guardián de la música). Acá les dejo un videito que hizo una profe sobre este día:
¿CÓMO ESTÁS?CUANDO UNO ESCRIBE UN TEXTO NECESITA RELEER Y REESCRIBIRLO VARIAS VECES, ES DECIR, ELABORAR VARIOS BORRADORES HASTA LLEGAR A LA VERSIÓN FINAL.
TE PERMITIRÁ RECONOCER :
¡BUEN DÍAAA PEQUEEES!
¡¡UN ESFUERZO MÁS QUE YA FALTA MUY POCO!!
¡LAS FRACCIONES ESTÁN EN TODOS LADOS!
OBSERVEN LA SIGUIENTE LISTA DE PRECIOS DE UNA HELADERÍA Y RESPONDAN:
A) SI QUIEREN COMPRAR UN CUARTO DE HELADO, ¿CUÁNTO VAN A GASTAR?
B) SI MATÍAS LLEVA 1 ½ KILO DE HELADO, ¿CUÁNTO TIENE QUE PAGAR?
C)¿ES CIERTO QUE MIRTA Y ALBERTO LLEVAN LA MISMA CANTIDAD DE HELADO?
BIBLIOTECA
MUY BUENOS DÍAS!!
EN EL DÍA LES QUIERO COMPARTIR UN VÍDEO PARA QUE ESCUCHEN, DESDE SUS HOGARES.
Nueva etapa del Coronavirus en Argentina
¿Qué tenemos que hacer para cuidarnosdel covid19?
¿ Cómo nos saludamos cuándo nos encontramos con algún familiar o amigo?
Todos debenos usar para salir de casa MASCARILLAS O BARBIJOS👍
Jaque mate con dos alfiles
Una pareja de alfiles puede trabajar juntos de manera efectiva, ya que cada uno puede ser dominante en las casillas de un solo color, juntos pueden dominar todo el tablero.
En el diagrama anterior, el rey blanco está en una posición precaria. Uno de los alfiles presenta jaque al rey blanco y el otro alfil se aloja en la otra diagonal. Ambos alfiles pueden empezar a acotar los movimientos al rey blanco.
Jaque mate con un alfil y un caballo
Un alfil y un caballo también pueden trabajar juntos para lograr un jaque mate, aunque es posible que necesiten un poco más de ayuda para hacerlo.
Deberemos coordinar el alfil y el caballo para que trabajen juntos hasta atrapar al rey. Las piezas negras tendrán que ir acotando los movimientos del rey blanco, tratando de acorralarlo.
Jaque mate con un rey y un peón
También tenemos la posibilidad de dar un jaque mate a un rey enemigo, a partir de un grupo de peones. En las circunstancias adecuadas, los peones pueden ser atacantes muy peligrosos.
En el esquema de arriba se visualizar una posición final del juego, donde puede darse un mate. El rey negro está haciendo atacado, e intenta impedir que las blancas asciendan a un peón, pero se encuentra atrapado en d8 sin ningún lugar para correr. El simple movimiento del peón blanco a c7, termina el juego.
Para tener en cuenta
Es imposible realizar jaque mate al Rey enemigo, con la presencia del Rey y un caballo, o del rey y un alfil, o de un rey y dos caballos. Si solo quedan en el tablero estas piezas no puede darse jaque mate.
¡Buen día peques! ya casi estamos llegando a la recta final.
ACTIVIDAD:
HOY LES TRAIGO UNA ADIVINANZA.
¿SABEN CUÁL ES EL MATERIAL QUE PUEDEN ENCONTRAR EN LOS TRES ESTADOS SÓLIDO, LÍQUIDO Y GASEOSO?
PARA RESPONDER ESTA ACTIVIDAD, DEBEN HACER UN DIBUJO REPRESENTANDO EL MATERIAL EN LOS TRES DIFERENTES ESTADOS.
¡HAGAMOS ALGO DIFERENTE!
COMO YA VIMOS, LO QUE HOY LLAMAMOS CONTINENTE AMERICANO ESTABA HABITADO POR DIVERSOS PUEBLOS, CIVILIZACIONES E IMPERIOS. CADA UNO DE ELLOS POSEÍA UNA CULTURA Y UNA FORMA DE ORGANIZACIÓN SOCIAL, POLÍTICA Y ECONÓMICA PROPIA.TENÍAN SUS PROPIAS CREENCIAS Y HABÍAN DESARROLLADO GRANDES DESCUBRIMIENTOS Y CREACIONES, COMO LA ESCRITURA. PODÍAN RELACIONARSE COMERCIALMENTE O PODÍAN SER ENEMIGOS COMPITIENDO POR UN MISMO TERRITORIO. ALGUNOS ERAN CONQUISTADORES, OTROS LOS CONQUISTADOS...
¿QUÉ PENSARON LOS ESPAÑOLES CUANDO SE ENCONTRARON CON LOS HABITANTES DE ESTE TERRITORIO POR PRIMERA VEZ?
TAREA
1) OBSERVÁ CÓMO EL PINTOR REPRESENTA ESTE PRIMER ENCUENTRO.
1) ¿EN QUÉ LUGAR SE PRODUCE ESTE ENCUENTRO? ¿QUÉ TE LO INDICA?
2) ¿EN QUÉ MOMENTO CREES QUE SUCEDIÓ?
3) ¿CUÁL ES LA VESTIMENTA DE LOS ESPAÑOLES? ¿Y DE LOS NATIVOS?
4) ¿QUÉ ELEMENTOS TIENEN LOS NATIVOS?
5) ¿QUÉ ELEMENTOS TIENEN LOS ESPAÑOLES? ¿POR QUÉ CREES QUE LOS LLEVARON AL ENCUENTRO?
6) ¿QUÉ ACTITUD TIENEN O CÓMO CREES QUE SE COMPORTAN CADA UNO DE ELLOS?
Hola! ¿cómo están? Espero que muy bien...
Hoy les quiero proponer que inventemos una canción sobre los cuidados que tenemos que seguir teniendo en este distanciamiento social, que no nos permite volver a la escuela, ni movilizarnos tan libremente como antes, usar el barbijo y muchas cosas mas...
Quizas como si fuera un jingle ( canción cortita que vende algún producto) y que se nos pega sin darnos cuenta. Les muestro unos ejemplos:
https://www.youtube.com/watch?v=AfN5Jp0Lm2I
Aquí con una breve historia:
https://www.youtube.com/watch?v=XFGVioLTHGU
La letra de la canción dice:
Hay que volverlo a hacer más de una vez en el día
Con agua limpia y jabón, frotando con energía
Con el jabon en la canilla hay que mojarse las manos
Después hacer buena espuma y no dejar de enjuagarnos
Cuando salimos del baño si un cachorro acariciamos
Antes de tocar comida y tambien si estornudamos
Los microbios son muy pillos, les gusta hacerse invisibles
Pero al lavar las manos les gritamos: ¡piedra libre!
Hoy lo volvemos a hacer, hay que lavarse las manos
busquemos agua y jabón, asi podemos cuidarnos
Busquemos agua y jabón, asi podemos cuidarnos.
La idea es que tomemos una canción , y le pongamos otra letra que contenga información sobre los cuidados que debemos seguir teniendo sobre el coronavirus.
Les propongo que sea una canción que les guste y le cambiemos la letra.
¿qué canción les gusta?...
Si les resulta más fácil puede ser la música de este último enlace (Buena Banda: a lavarse las manos)
¡A ver qué sale!
Recuerden que estamos en el período final y es el último esfuerzo para terminar este año escolar. Pueden enviarme las actividades resueltas a mi mail: alejandra.profedemusica@gmail.com
Les mando un beso muy grande!
A seguir cuidandonos!
Profe Ale
¿CÓMO ESTÁN?ELLA ES EMA
¡Hola peques! Para la clase virtual de mañana necesitaremos 3 papeles (en lo posible cuadrados) para hacer fracciones con plegados.
Esos papeles pueden ser de cualquier tamaño, no es necesario comprar papel glasé, no se pongan en gastos.
¡¡Los espero!!
Estimadas Familias:
Los horarios de entrega de mercadería son los siguientes:
Para más de 2 niños/as: de 9:00 a 9:30 hs.
Para 2 niños/as: de 9:30 a 10:30 hs.
Para 1 niño/a: de 10:30 a 11:30 hs.
Les pedimos respetar protocolos de cuidados y horarios.
Habrá además un buzón para que devuelvan los sobres con las reinscripciones de 2° a 6° 2021
Muchas Gracias.
NOVEMBER 16TH
TODAY IS A ___________ DAY.
READ AND MATCH
(LEER Y UNIR CON FLECHAS.)
HELLO! I´M GONZO AND I´M A MONSTER.
I´VE GOT THREE RED LEGS AND THREE BROWN ARMS.
I´VE GOT A GREEN HEAD.
I´VE GOT ONE BLUE EYE AND ONE ORANGE EYE.
I´VE GOT A PINK NOSE.
¡BUENOS DÍAS PARA TODOS Y TODAS!
¡ARMANDO ENTEROS!
¿SABÍAN QUE? CON LAS FRACCIONES TAMBÍEN PODEMOS DIBUJAR. ¡ES MOMENTO DE
ACTIVAR LA CREATIVIDAD!
AQUÍ LES DEJO UN EJEMPLO:
LA FIGURA REPRESENTA ¼ DE UN ENTERO. USANDO
CUATRO DE ESTAS FIGURAS MARIANA ARMÓ DOS ENTEROS DISTINTOS.
ACTIVIDAD:
ARMAR DOS ENTEROS DISTINTOS A LOS DEL EJEMPLO.
¡ANIMENSE A CREAR!
La apertura inglesa
La Apertura inglesa es una de las formas más sólidas de plantear una apertura. 1.c4 es la principal alternativa a e4 o d4. Su fama se debe al inglés Howard Staunton, que la empleó con éxito en su encuentro con Pierre Saint-Amant.
La idea estratégica básica es retrasar la definición de los peones centrales, e y d, mientras se domina el centro con un peón lateral dispuesto a cambiarse por un peón central si fuera necesario. Al poner un peón en c4 lo más recomendable es sacar el alfil de casillas blancas.
Como alternativas se puede jugar a cualquiera de las aperturas cerradas jugando d4, e incluso se pueden plantear la defensa siciliana con los colores invertidos y un tiempo de más.
Gambito de dama
Un gambito en ajedrez es el ofrecimiento de piezas a cambio de ventaja en el desarrollo de otras piezas. Algunos ejemplos son el Gambito de rey, Gambito Benko, Gambito Danés, Gambito de Budapest, etc.
El gambito de dama se caracteriza por los movimientos (en notación algebraica): 1.d4 d5
2.c4
En realidad, tras estos movimientos existen multitud de aperturas y variantes, pero históricamente se engloban bajo la denominación común de gambito de dama.
Este movimiento se caracteriza por el ofrecimiento del peón al adversario. Sin embargo, estrictamente hablando no es un gambito como tal, ya que las blancas pueden recuperar fácilmente la igualdad numérica de piezas, en caso de que las negras lo capturen.
Si el peón negro ubicado en la casilla d5, avanzara y comiera el peón ubicado en c4, el jugador con piezas blancas podría jugar Da4 y las blancas recuperarían el peón inmediatamente. Por supuesto que la idea del jugador de las piezas blancas va mucho más allá, debido a que podrían recuperar el peón posteriormente al mismo tiempo que ganan ventaja de desarrollo en sus piezas.
Es uno de los pases más clásicos. Para realizarlo, se debe poner la pierna contraria al brazo que ejecuta más adelante que la otra pierna. La mano debe ir dirigida a la dirección del pase y la rotación del brazo al lado del otro donde se tiene el balón.
No suele ser muy habitual, pero se sigue usando. La pierna del brazo ejecutor va adelante, el brazo y el antebrazo se extienden por completo y la muñeca gira hacia dónde va dirigido el pase.
Es uno de los tipos de pases en handball más utilizados ya que los jugadores también logran desplazarse. Los pies van a la altura de los hombros, el tronco va hacia atrás en la misma dirección donde está la mano que tiene la pelota y se extiende hacia adelante para lograr el pase.
El jugador diestro lleva su pierna izquierda a un lado, haciendo una inclinación lateral con su tronco hacia la izquierda y el brazo derecho se pasa por detrás de la cabeza lanzando la pelota.
Evita la interceptación con las manos del jugador por parte de sus rivales. El balón suele dar un bote antes de llegar al siguiente jugador. Se realiza cuando dos jugadores están muy cerca y rodeados de los rivales.
El jugador salta y suelta el balón para pasarlo a su compañero. El brazo y el antebrazo deben estar extendidos en posición vertical echado hacia atrás. El impulso de la pierna debe ser con la contraria al brazo ejecutor, mientras la otra pierna se eleva y se flexiona.
Se debe llevar el brazo derecho hacia atrás agarrando fuertemente la pelota, el hombro izquierdo se va hacia adelante con las piernas muy flexionadas para realizar el pase sacando el brazo bajo la línea de las caderas.
¡Buen día! ¿Cómo están hoy?
CONTINUAMOS TRABAJANDO CON LOS MATERIALES.
COMO VIMOS LA CLASE ANTERIOR, EL CALOR ACTÚA DE DIFERENTES MANERAS EN LOS MATERIALES. ¿RECUERDAN EL VIDEO DE LA CLASE PASADA? SI LO NECESITAN LO PUEDEN VOLVER A MIRAR.
TE PROPONGO OBSERVAR EN TU HOGAR Y LUEGO RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN TU CARPETA:
1) ¿EN QUÉ SITUACIONES COTIDIANAS DETECTAN CAMBIOS EN LOS MTERIALES?
2) ¿QUÉ OCURRE CUANDO SE PRODUCE UN CAMBIO EN LOS MATERIALES?
3) ¿CAMBIAN COMPLETAMENTE EN TODOS LOS CASOS?
¡VAMOS QUE FALTA POQUITO PARA TERMINAR EL AÑO! ¡NO AFLOJEN AHORA PEQUES!
HOY COMENZAREMOS A TRABAJAR SOBRE UN HECHO QUE CAMBIÓ LA VIDA DE LOS NATIVOS AMERICANOS, EL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA.
SE DESCUBRE LO QUE NO ESTÁ A LA VISTA Y EL TERRITORIO ESTABA HABITADO POR DISTINTAS CIVILIZACIONES. ENTONCES, ¿POR QUÉ SE LO LLAMA DESCUBRIMIENTO?
ADEMÁS, NINGÚN PUEBLO NI IMPERIO QUE HABITABA ESTAS TIERRAS LAS LLAMABA ASÍ. ENTONCES, ¿POR QUÉ SE LO LLAMA AMÉRICA?
OBSERVEN EL SIGUIENTE VIDEO "CRISTÓBAL COLÓN Y UN VIAJE QUE CAMBIARÁ EL MUNDO" DE EN FOCO. LINK https://www.youtube.com/watch?v=e2t7fwFpWgM
:
TAREA
1) LEÉ LA INTRODUCCIÓN A ESTA CLASE.
2) OBSERVÁ LOS VIDEOS.
3) CONTESTÁ LOS SIGUIENTES INTERROGANTES:
A) EXISTÍA UN VÍNCULO ECONÓMICO ENTRE LOS COMERCIANTES DEL ORIENTE Y DEL OCCIDENTE. ¿QUÉ COMERCIABAN?
B) ¿CUÁLES SON LAS RAZONES POR LAS QUE NECESITABAN ENCONTRAR NUEVAS RUTAS COMERCIALES PARA LLEGAR AL ORIENTE?
B) LOS ALMIRANTES PORTUGUESES CONSEGUÍAN DINERO, FÁCILMENTE, PARA REALIZAR SUS VIAJES DE EXPLORACIÓN HACIA EL ORIENTE. CRISTÓBAL COLÓN, NO. ¿POR QUÉ CREES QUE A ÉL LE COSTÓ CONSEGUIR EL FINANCIAMIENTO, ES DECIR, EL DINERO PARA LOS GASTOS DEL VIAJE?
C) ¿QUÉ IMPERIO FINANCIÓ EL VIAJE DEL ALMIRANTE CRISTÓBAL COLÓN? ¿CUÁL ERA EL INTERÉS?
D) ¿QUÉ TRANSPORTE UTILIZÓ? ¿CON QUÉ NOMBRES LOS BAUTIZÓ?
E) ¿QUÉ INSTRUMENTOS TECNOLÓGICOS UTILIZÓ EN SU VIAJE? ¿PARA QUÉ SERVÍAN?
G) ¿CUÁNDO LAS FLOTAS DE LA CORONA ESPAÑOLA LLEGARON A LO QUE ELLOS CREÍAN QUE ERA LA INDIA, HOY CONTINENTE AMERICANO?
