Familias: 23/12 última entrega de bolsones.

 Familias:  23/12 última entrega de bolsones.

Horario de 10 a 12.30hs.

Sera una entrega doble. 

Si no pueden concurrir coordinen con otra familia o autoricen a alguien para que retire. 

Los esperamos. 

¡GRACIAS!

¡Hola!

Hoy simplemente quería decirles ¡¡¡GRACIAS!!! 

Les dejo un mensaje y les comparto una hermosa canción ¡con un gran consejo! ¡Que tengan unas felices fiestas y unas hermosas merecidas vacaciones!!! ¡A descansar!!!

¡Les mando un beso grande!

Profe Ana Clara

CAN / CAN´T

 DECEMBER 14TH

TODAY IS A ___________ DAY.

MATCH AND WRITE

LEER LAS ORACIONES, VER A QUE DIBUJO SE REFIERE CADA ORACIÓN Y ESCRIBIR AL LADO DE LA ORACIÓN LA LETRA DEL DIBUJO QUE CORRESPONDA. (CADA DIBUJO TIENE UNA LETRA: a / b / c / d.)

COMPLETE: CAN / CAN´T

1. BIRDS __________ FLY.

2. DOGS __________ SPEAK ENGLISH.

3. CATS __________ PLAY BASKETBALL.

4. FISH __________ SWIM.

5. FROGS __________ JUMP.

6. ELEPHANTS __________ DANCE.

7. BEARS __________ RIDE A BIKE.

8. HORSES __________ RUN.

9.  DUCKS __________ PLAY VOLLEYBALL.

10. I __________ USE A COMPUTER.

Familias: Viernes 11/12 Entrega de Módulos Alimentarios

 Familias: 

• Próximo Viernes 11/12 se hará la entrega de los Módulos Alimentarios del mes de diciembre.

• Comenzaremos a partir de las 10hs. a 12.30hs

• La entrega será doble.

• No se entregará en otra fecha.

• Las familias que no puedan concurrir sugerimos que envien un representante autorizado o acuerden el retiro con otra familia.

                                             Muchas Gracias.

FAMILI@S: 

                       BIENVENIDES A ESTE NUEVO ESPACIO DE COMUNICACIÓN.

LES CONTAMOS QUE ESTAREMOS SUBIENDO ACTIVIDADES DE LAS DISTINTAS ÁREAS Y ASÍ, LES ESTUDIANTES PODRÁN SEGUIR TRABAJANDO LOS CONTENIDOS A TRAVÉS DE DIVERSAS PROPUESTAS.

CUALQUIER DUDA PUEDEN CONSULTARNOS.

                                                                                               PROFESORAS MÓNICA Y SALOMÉ.

Canción de despedida...

Hola

¿Cómo están?

 Espero que muy bien...

... Y Llegamos a fin de año!! Qué año tan inesperado como sorprendente ¿no les parece? 

Quisiera dejarles esta canción que me gusta mucho para despedirnos y cerrar este 2020...

Les mando un beso grande y cuídense mucho!!

Profe Ale

Pedacito de mar

Cuento: Mil grullas📚

 BIBLIOTECA

¡Hola! ¿Cómo están?

NOS ESTAMOS DESPIDIENDO DE LA HORA DE LECTURA😃🙂

HOY LES QUIERO COMPARTIR LA ÚLTIMA ACTIVIDAD. UN CUENTO DE LA AUTORA ELSA BONERMANN, PARA ESCUCHAR EN CASA.

" MIL GRULLAS"

Podés ingresar a ver el cuento "Mil grullas" https://youtu.be/3r3ElAIKdU0

QUIERO AGRADECERLES A TODOS POR INGRESAR A VER LAS DIFERENTES PROPUESTAS DE LECTURA, QUE EN ESTOS MESES LOGRAMOS COMPRATIR, DESDE LA VIRTUALIDAD. UN AÑO ESPECIAL PARA TODOS. 

¡¡MUCHAS GRACIAS!!🙂

Recuerden que pueden ingresar a escuchar diferentes lecturas y cuentos, en mi canal de YouTube https://www.youtube.com/channel/UC6HMjbsCtxEQESI07e5P2C

Nos encontraremos en vivo por Meet para despedirnos.

Un abrazo. Biblio Griselda

EPA - Nos seguimos cuidando - CONCURSO

  ¡Buenos días a todxs!

Vamos llegando al final de este año tan extraño, tan diferente a los demás. Quiero agradecerles todo el esfuerzo y paciencia con EPA, toda la energía puesta en sus trabajos. Sé que trabajaron mucho aún cuando yo no lo haya podido ver todo.  

¡Falta poco! 

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Materiales que utilizaremos:

• cartulina  (podés cortarla a la mitad y usar solo esa mitad recortada)
• lápiz
• materiales de dibujo: marcadores, temperas o cualquiera de los que hayas usado durante este año. 
• Reglas, escuadras, compás 
• Otros materiales a elección

TEMA: NOS SEGUIMOS CUIDANDO

Sabemos que aunque falta poco para que esta pandemia termine, aún debemos seguir cuidándonos y cuidando a lxs demás, no solo por este virus, sino por muchas otras enfermedades, por eso es muy importante no perder de vista aquellos hábitos saludables que aprendimos y mantuvimos durante todo el año y que debemos seguir practicando entre todxs. 

 ¿Te acordás cuáles eran?

ACTIVIDADES

En esta actividad crearemos una infografía. La más creativa y original será publicada en la página principal del Blog, con nombre y apellido de quien la haya hecho. Buena suerte!!! Tenés tiempo hasta el viernes de la semana que viene!!! 

Consigna 1: Observá las siguientes infografías*

¿Qué es una infografía?

*una info-grafía (info: información, grafía: imagen / escritura) es un recurso visual que permite publicitar de forma rápida y simple información importante a muchas personas por medio de palabras e imágenes en un póster, una pancarta, folletos o de forma audiovisual. La idea es que cuando alguien vea una infografía, sea quien sea, la entienda rápidamente y pueda informarse, de forma simple, de cosas muy importantes. Arriba hay diferentes ejemplos de ello. 

Consigna 2: volver a observar las infografías deteniéndote con la mirada en los siguientes elementos

1. El título
2. El tamaño de las letras del título y del texto 
3. El tamaño de los dibujos
4. Los colores: su cantidad
5. El uso de contrastes: colores oscuros sobre colores claros y colores claros sobre colores oscuros. Por ejemplo: letras de amarillo claro sobre un fondo azul oscuro o letras oscuras sobre fondos claros. 

Consigna 3: Una vez terminado el punto anterior, elegir libremente solo uno de los dos temas que se proponen a continuación 

• ¿Cómo evito los contagios?  Reglas saludables hasta que llegue la vacuna
• ¡Regreso al cole! ¿Qué hábitos saludables deberemos mantener cuando volvamos a clase?

Consigna 4: Crear tu propia infografía 

Ahora, en una cartulina del color que elijas y utilizando materiales de dibujo de distinto tipo, creá tu propia infografía. Usa toda la información que hayas aprendido en el colegio con lxs profesorxs o en tu familia sobre los cuidados que debés tener. También podés usar papeles de distinto color pegándolos con plasticola. Podés usar cualquier técnica de las que aprendimos este año o de años anteriores. Diseñá tu propia infografía de la forma más creativa que puedas!

Puntos importantes a tener en cuenta cuando creamos la infografía:

- La infografía solo puede ocupar una carilla

- No se deben usar muchos colores, máximo 3.

- Debe tener un título

- debe poseer imágenes o dibujos simples, no demasiado complejos

- debe contener algo de texto informativo que cualquiera pueda entender acompañando las imágenes o dibujos

- podés variar el tamaño de las letras del título con relación al tamaño del texto informativo, así como sus colores

- La letra del texto informativo debe ser clara y no muy pequeña, que se pueda leer bien. Usar en lo posible la letra imprenta

- no hace falta llenar todo con información, podés dejar algunos espacios vacíos

- Todo lo que hagas en una infografía debe ser simple y entendible: imaginá por un segundo que vas con mucha prisa y no podés detenerte a leer todo, pero con ver las imágenes comprendés de qué se trata.

- debe llamar la atención y ser agradables a la vista. Usa colores que llamen la atención. Aprovechá contrastes, por ejemplo, si la cartulina es blanca, para los dibujos y el texto podés usar colores oscuros junto con algún color llamativo como el rojo o el amarillo. 

- Mostrale tu trabajo a otrxs, preguntales si lo entienden o miralo de lejos, fijate si te llama la atención, si está muy lleno de cosas, y se entiende, si los colores que usaste te gustan.

- Podés empezar primero separando los espacios de la cartulina con lápiz, marcando donde va a ir cada dibujo, texto o elemento de tu infografía!

Cuando la hayas terminado subila a la página del blog de tu curso o mandala al correo de EPA: jeanlombardiartistica@gmail.com

Trabajando con Code.org (Parte II)

  En la zona espacio de trabajo deberemos ir seleccionando los diversos comandos, arrastrándolos y encajándolos.  Por ejemplo el siguiente programa que construimos:

 

 Al hacer clic en Ejecutar (botón naranja), el anterior programa realiza lo siguiente:

1. Cambia el color de fondo (submarino).
2. Asigna a la opción actor, la figura de un perro.
3. Si hacemos clic en la flecha para abajo se desplaza 10 pasos.

 

Se visualizaría de la siguiente manera:

 En el bloque bucles, tendremos las siguientes opciones:

Si elegimos repetir para siempre, la acción incluida dentro de hacer se repetirá indefinidamente.

En cambio si elegimos la opción repetir ???? veces, se ejecutara esa acción según la cantidad de veces que indiquemos.

 

Bloque Lógica

 

Si hacemos clic en este bloque podremos incorporar la opción de decisiones, conocida como if then (Si entonces):

 

El comando funciona de la siguiente manera: Si el actor 1 está feliz, ejecutará una acción, en caso contrario (sino) ejecutara otra opción. 

Este comando nos permite ir tomando diversas decisiones, según como este organizada la secuencia del juego.

 

Bloque Eventos

 

Encontraremos las siguientes opciones:

 Por ejemplo cuando el actor 1 toque al actor 2, se producirá alguna acción o evento que definamos previamente.  Ídem cuando se hace clic en algún actor (personaje).  Es muy interesante para incorporar diversas acciones a lo largo del juego.

También tenemos para interactuar en el diseño de nuestros juegos, tres bloques más complejos que son los de variables, funciones y puntajes.

Aprovecho para desearles un feliz año y que pasen muy bien las fiestas!.  Les mando un saludo.

 Profe Mariano

Educación Física " Logros en cuarentena"

  Observa el vídeo y analiza

1- ¿Quien te acompaño en esta cuarentena? Siempre es importante reconocer quien estuvo cerca tuyo ayudando en este año tan atípico que tuvimos que vivir.

2- ¿Cuales fueron tus logros? aunque te parezca mínimo para mi es importante.

CIENCIAS SOCIALES: UN MOMENTO ESPECIAL

 

ESTAMOS EN LA RECTA FINAL DE UN AÑO DIFERENTE DURANTE EL CUAL HABRÁS TENIDO MUCHAS SENSACIONES A PARTIR DE LO QUE VIVISTE.

LA SIGUIENTE ES UNA ANIMACIÓN QUE CUENTA LA HISTORIA DE DOÑA UBENZA QUIEN CAMINA HACIA SU MOMENTO ESPECIAL. ¡QUÉ LO DISFRUTES!

LINK https://www.youtube.com/watch?v=kEhdZ1xd3Fc

SEGURAMENTE, AL IGUAL QUE DOÑA UBENZA, TUVISTE MOMENTOS AGRADABLES Y NO TANTO DURANTE ESTA PANDEMIA.

¿CUÁL FUE TU MOMENTO ESPECIAL? ESCRIBÍLO Y REALIZÁ UN DIBUJO.

 

IMPORTANTE

PARA FACILITAR EL TRABAJO DEJO UN LINK, DONDE PODRÁN INGRESAR Y SUBIR FOTOS DE LAS ACTIVIDADES QUE VAYAN REALIZANDO.

¡CLIC AQUÍ PARA IR DIRECTO AL MURO!

(A veces hay que actualizar la página para que se vea correctamente el muro) 

¡VAMOS LLEGANDO AL FINAL!

¡Hola! ¿Cómo están?

Es increíble pero ¡ya estamos llegando al final de este año tan particular! Fue tan difícil para ustedes como para mí... ¡no nos imaginábamos de que nuestras clases iban a ser de esta forma! Pero acá estamos, y podemos decir que ¡lo logramos!

Les comparto un video con mi agradecimiento para ustedes y sus familias por todo el acompañamiento. 

También les dejo unas preguntas para que me puedan contar un poco más sobre lo que les pareció todo lo que estuvimos haciendo en este tiempo (no se olviden de hacer click en "ENVIAR" cuando terminen de contestar). 

¡Les mando un beso enorme!!! 

¡MUCHÍSIMAS GRACIAS A TODXS!!!

Profe Ana Clara

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE- ESCRIBIR A PARTIR DE UNA PREGUNTA

 

¿CÓMO ESTÁS?

ESTA SEMANA BUSCAREMOS RESPUESTAS A UNA "RARA INTRIGA".

TE PROPONGO QUE TU REPUESTA SEA RARA, TAMBIÉN.

¡SACALE PUNTA A TU LÁPIZ Y A TU IMAGINACIÓN!

TAREA:

1) ESCRIBÍ UNA REPUESTA A LA PREGUNTA DEL CARTEL. BUSCÁ EN TU IMAGINACIÓN Y CREA UNA RESPUESTA IRREAL.

CAN / CAN´T

NOVEMBER 30TH 

TODAY IS A ___________ DAY.

LOS INVITO A VER Y ESCUCHAR ESTE HERMOSO CUENTO.

LOOK AT THE PICTURES AND READ

(MIRAR LOS DIBUJOS Y LEER)

CAN = PUEDO

CAN´T = NO PUEDO

NOW WRITE IN THE BOX THE THINGS YOU CAN AND CAN´T DO

AHORA ESCRIBÍ EN EL CUADRO LO QUE PODÉS (I CAN) Y LO QUE NO PODÉS (I CAN´T) HACER.

¡FINALIZAMOS NOVIEMBRE!

 BUEN DÍA PEQUES ¿CÓMO ESTÁN? QUE RÁPIDO PASÓ EL TIEMPO, ¡YA TERMINAMOS NOVIEMBRE!

VAMOS CON LA ÚLTIMA ACTIVIDAD DE FRACCIONES.  (¡SI LEYERON BIEN, LA ÚLTIMA!)

¿CUÁNTO COMPRA CADA UNO?

1) LA MAMÁ DE MARISOL COMPRÓ DOS CAJAS DE 1 ½ KILO DE ARROZ ¿CUÁNTOS KILOS DE ARROZ LLEVÓ EN TOTAL?

2) EL ENCARGADO DE UN COMEDOR FUE A COMPRAR 5KILOS DE YERBA AL SUPERMERCADO, PERO SOLO QUEDABAN BOLSITAS DE ¼ KILO. ¿CUÁNTAS DE ESAS BOLSITAS DEBERÍA COMPRAR PARA LLEVAR 5 KILOS?

3) MARCELO VENDE GASEOSAS Y UN CLIENTE LE PREGUNTÓ ¿CUÁNTOS VASOS DE ½ LITRO PUEDEN LLENAR CON UNA BOTELLA COMO ESTA?

LES DESEO UNA HERMOSA SEMANA PEQUES, LOS QUIERO UN MONTÓN 💖

CUENTO: PELOS Y PULGAS

 BIBLIOTECA

HOLA!! CÓMO ESTAS?

EN EL DÍA DE HOY TE COMPARTO PARA QUE ESCUCHES UN CUENTO.

EL CUENTO SE LLAMA "PELOS Y PULGAS" DE LA AUTORA EMA WOLF

¡¡QUÉ LO DISFRUTEN!!

ACÁ PODES INGRESAR A VER EL CUENTO " PELOS Y PULGAS"

¡QUÉ TENGAN UN LINDO FIN DE SEMANA!!

Explorando los recursos de Code.org (Parte I)

CODE es una organización no gubernamental estadounidense fundada por Hadi y Ali Partovi en 2012.  Es una iniciativa para que los usuarios aprendan a programar desde pequeños con bloques en que estos se pueden registrar directamente.  Esta propuesta busca difundir la programación y las ciencias de la computación.

Para acceder a los proyectos públicos de Code.org tendremos que hacer clic en https://studio.code.org/projects/public .  Allí accederemos a varias propuestas: laboratorios de juegos, laboratorios de aplicaciones, etc.  También tendremos acceso a cursos gratuitos sobre cómo utilizar las diferentes aplicaciones y herramientas.  Es importante que los estudiantes se registren con una cuenta, haciendo clic en Iniciar sesión.

También podremos hacer nuestras propias creaciones, haciendo clic en la opción Hacer mi propia creación.  Se desplegara la siguiente ventana:

Allí encontraremos los diversos bloques de trabajo:

En el bloque Acciones encontraremos:

 

Entre las opciones anteriores tenemos la opción de esperar una determinada cantidad de tiempo (opción esperar por), mover y detener el actor (personaje de nuestro juego), etc.

En la opción Eventos:

¿Se animan a explorarlo?.  Les mando un saludo.

                              Profe Mariano

JUEGO DE MESA SENKU

Adaptación casera del clásico juego "Uno solo (o Senku)".

Objetivo:
Dejar una sola ficha en el tablero. De no poder, la menor cantidad posible.
Una ficha puede "comer" a otra cuando pasa por arriba de ella y se ubica en un casillero vacío.
Materiales:
• Tapitas
• Tablero 5x5 (el tamaño puede variar)

CIENCIAS SOCIALES - LOS TESTIMONIOS

 

¿CÓMO ESTÁS?

LA SEMANA PASADA OBSERVAMOS UNA PINTURA PARA SABER CÓMO HABRÍA SIDO EL ENCUENTRO DE ESTAS DOS CULTURAS.

EL INCA TITU CUSI LE CONTÓ AL PADRE MARCOS GARCÍA CÓMO ERAN LAS PERSONAS QUE LLEGARON A SUS TIERRAS (CONQUISTADORES). EL SIGUIENTE ES ESE TESTIMONIO.

" (...) LOS INDÍGENAS DECÍAN QUE HABÍAN VISTO LLEGAR A SUS TIERRAS CIERTAS PERSONAS MUY DIFERENTES DE SUS HÁBITOS Y TRAJES QUE PARECÍAN VIRACOCHA, QUE ES EL NOMBRE CON EL CUAL NOMBRAN AL CREADOR DE TODAS LAS COSAS (...) Y NOMBRABAN ASÍ A LOS ESPAÑOLES PORQUE SE DIFERENCIABAN MUCHO SU TRAJE Y PORQUE ANDABAN EN UNOS ANIMALES MUY GRANDES QUE TENÍAN LOS PIES DE PLATA, Y ESTO DECÍAN POR EL RELUMBRAR DE LAS HERRADURAS (...) LOS ESPAÑOLES ERAN DE BARBAS NEGRAS COMÍAN EN VAJILLA DE PLATA Y TENÍAN YLLAPAS, NOMBRE QUE LOS INDIOS LES DAN A LOS TRUENOS. ESTO LO DECÍAN POR LOS ARCABUCES (...)"

VIRACOCHA: DIOS CREADOR DEL SOL, LA LUNA Y DE TODA LA SUSTANCIA CON LA QUE ESTÁN HECHAS TODAS LAS COSAS.

CRISTOBAL COLÓN ESCRIBIÓ UN DIARIO DE VIAJE EN DONDE CONTABA LO QUE IBA SUCEDIENDO DÍA POR DÍA.

AQUÍ TE COMPARTO LA CRÓNICA QUE ESCRIBIÓ EL DÍA 13 DE OCTUBRE DE 1492.

"(...) PORQUE NOS TUVIESEN MUCHA AMISTAD, PORQUE ME DI CUENTA QUE ERAN GENTE QUE MEJOR SE CONVERTIRÍA A NUESTRA SANTA FE CATÓLICA CON AMOR Y NO POR LA FUERZA, LES DI A ALGUNOS DE ELLOS UNOS BONETES COLORADOS Y UNAS CUENTAS DE VIDRIO QUE SE PONÍAN EN EL PESCUEZO, Y OTRAS MUCHAS COSAS DE  POCO VALOR, CON QUE SE PUSIERON CONTENTOS (...) DESPUÉS VENÍAN NADANDO A LAS BARCAS DONDE ESTÁBAMOS Y TRAÍAN PAPAGAYOS E  HILOS DE ALGODÓN QUE ENTREGABAN A CAMBIO DE CUALQUIER COSA QUE SE LES DIERA.  (...) MAS ME PARECIÓ QUE ERA GENTE MUY POBRE DE TODO (...) 

(...) YO VIERAN TODOS MUY JÓVENES, MUY  BIEN HECHOS, DE MUY HERMOSOS CUERPOS Y MUY BUENAS CARAS: LOS CABELLOS GRUESOS CUASI COMO SEDAS DE COLA DE CABALLO, Y CORTOS; LOS CABELLOS TRAEN POR ENCIMA DE LAS CEJAS, SALVO UNOS POCOS DETRÁS QUE TRAEN LARGOS, QUE JAMÁS CORTAN. (...) ELLOS SON DE COLOR DE LOS CANARIOS, NI NEGROS NI BLANCOS, Y SE PINTAN DE BLANCO, Y DE COLORADO Y SE PINTAN LAS CARAS, Y TODO EL CUERPO, Y SOLO LOS OJOS, Y SOLO LA NARIZ. 

ELLOS NO TRAEN ARMAS NI LAS CONOCEN, PORQUE LES MOSTRÉ ESPADAS Y LAS TOMABAN POR EL FILO Y SE CORTABAN CON IGNORANCIA, NO TIENEN FIERRO ALGUNO. ELLOS TODOS SON DE BUENA ESTATURA DE GRANDEZA Y BUENOS GESTOS, BIEN HECHOS"

TAREA

1) LEÉ EL TESTIMONIO  DEL INCA TITU CUSI.

2) LEÉ LA CRÓNICA DE CRISTOBAL COLÓN.

3) A PARTIR DE ESTOS DOS RELATOS REALIZA DOS DIBUJOS  QUE REPRESENTEN:

A)  CÓMO VEÍAN LOS ESPAÑOLES A LOS NATIVOS.

B) CÓMO VEÍAN LOS INCAS A LOS ESPAÑOLES.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - EMA WOLF

 

¿CÓMO ESTÁS?

HOY SEGUIRÁN DISFRUTANDO DE LA ESCRITURA DE EMA WOLF.

ESCUCHEN EL CUENTO "BAJO EL SOMBRERO DE JUAN" DE EMA WOLF EN EL SIGUIENTE VIDEO.

LINK https://www.youtube.com/watch?v=vsjL66zEV8M

1) "LA ENUMERACIÓN"

EN ESTE CUENTO LA ESCRITORA UTILIZA UN RECURSO LITERARIO LLAMADO  ENUMERACIÓN.

CONSISTE EN ACUMULAR PALABRAS Y ESCRIBIRLAS SUCESIVAMENTE, UNA DETRÁS DE OTRA,  PARA INDICAR ALGO. 

VEAMOS UN EJEMPLO:

PARA INDICAR QUE ES IMPOSIBLE BAJAR ALGO.

EN ESTA HISTORIA A UN NIÑO SE LE ENREDÓ SU BARRILETE EN LA COPA DE UN ÁRBOL. OLIVER JEFFERS QUIERE MOSTRARNOS QUE ES IMPOSIBLE BAJARLO Y POR ESO UTILIZA COMO RECURSO LITERARIO ESTA  ENUMERACIÓN.

2) EL USO DE LA COMA

ESTA ACUMULACIÓN SUCESIVA DE PALABRAS O ENUMERACIÓN SE SEPARAN CON COMAS Y LA LETRA "Y" ANTES DE LA PALABRA FINAL. A VECES, EL AUTOR DECIDE NO COLOCAR LA "Y" PARA DAR LA IDEA DE CONTINUIDAD, QUE NO SE TERMINA.

TAREA

1) LEÉ LA EXPLICACIÓN.

2) OBSERVÁ EL VIDEO "BAJO EL SOMBRERO DE JUAN" DE EMA WOLF.

3) TRANSCRIBÍ LAS ENUMERACIONES QUE APARECEN EN EL CUENTO.

4) ELEGÍ UNA DE ELLAS Y ESCRIBÍ QUE QUIERE INDICAR LA AUTORA.

¡Día de la Música!

¡Hola! ¿Cómo están?

Hoy les quería contar que el 22 de noviembre se celebra el Día de la Música. Se eligió ese día porque es el día de Santa Cecilia, que se la nombró patrona de los músicos (patrona quiere decir que los cuida, que los guía; sería como un ángel guardián de la música). Acá les dejo un videito que hizo una profe sobre este día:

La música está en todos lados... en la tele, en el cine, en la radio... ¡Toda nuestra vida está rodeada de música! 

En mi caso, ¡la música siempre estuvo presente! En mi casa, cuando era chica, siempre había música. Luego me interesó aprender a tocarla... hasta que terminé eligiendo que sea mi profesión, Profesora de Música. Me gusta mucho hacer música, por eso, desde hace muchos años toco la flauta en grupos de música. ¿Quieren conocerlos? Les comparto un par de videos:

A ustedes, ¿en qué momento los acompaña la música? ¿Qué música se escucha en sus casas?

¡Les mando besos!!

Profe Ana Clara

Les recuerdo que además de la página donde suben actividades, también me pueden escribir al mail profeanaclara.musica@gmail.com o subir sus tareas al link que les dejo a continuación. ¡Pueden elegir el medio que les resulte más cómodo!

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE - ESPACIO DE ESCRITURA

 ¿CÓMO ESTÁS?

YA REALIZASTE VARIOS EJERCICIOS DE ESCRITURA QUE TE AYUDARÁN A CONFIAR EN VOS EN EL MOMENTO DE  ESCRIBIR.

CUANDO UNO ESCRIBE UN TEXTO NECESITA RELEER Y REESCRIBIRLO VARIAS VECES, ES DECIR, ELABORAR VARIOS BORRADORES HASTA LLEGAR A LA VERSIÓN FINAL. 

TE PERMITIRÁ RECONOCER :

• QUE LO QUE ESCRIBISTE ES LO QUE QUERÍAS CONTAR.
•  SI REPETISTE VARIAS VECES LA MISMA PALABRA Y QUERÉS REEMPLAZARLAS.
• SI HAY ALGUNA PALABRA QUE NO ESTÁ ESCRITA CORRECTAMENTE.

OBSERVÁ EL SIGUIENTE VIDEO 

LINK https://www.youtube.com/watch?v=gJ_rPrhT5gY

TAREA

1) OBSERVÁ EL  VIDEO.

2) ELEGÍ UNO DE LOS FENÓMENOS.

3) ESCRIBÍ LA LEYENDA QUE EXPLIQUE EL ORIGEN DEL FENÓMENO QUE ELEGISTE.

PODÉS UTILIZAR EL PRINCIPIO POSIBLE QUE LE CORRESPONDE.

¡ESTÁN POR TODOS LADOS!

¡BUEN DÍAAA PEQUEEES!

¡¡UN ESFUERZO MÁS QUE YA FALTA MUY POCO!!

¡LAS FRACCIONES ESTÁN EN TODOS LADOS!

OBSERVEN LA SIGUIENTE LISTA DE PRECIOS DE UNA HELADERÍA Y RESPONDAN:

A) SI QUIEREN COMPRAR UN CUARTO DE HELADO, ¿CUÁNTO VAN A GASTAR?

B) SI MATÍAS LLEVA 1 ½ KILO DE HELADO, ¿CUÁNTO TIENE QUE PAGAR?

C)¿ES CIERTO QUE MIRTA Y ALBERTO LLEVAN LA MISMA CANTIDAD DE HELADO?

¿SABÍAN QUE?

Fase nueva:Distanciamiento social

 BIBLIOTECA

MUY BUENOS DÍAS!!

EN EL DÍA LES QUIERO COMPARTIR UN VÍDEO PARA QUE ESCUCHEN, DESDE SUS HOGARES.

Nueva etapa del Coronavirus en Argentina

Acá podés ingresar a ver el vídeo

Volvimos a salir pero....

¿Qué tenemos que hacer para cuidarnosdel covid19?

¿ Cómo nos saludamos cuándo nos encontramos con algún familiar o amigo?

Todos debenos usar para salir de casa MASCARILLAS O BARBIJOS👍

Jaques matesAjedrez

 Jaque mate con dos alfiles

 

Una pareja de alfiles puede trabajar juntos de manera efectiva, ya que cada uno puede ser dominante en las casillas de un solo color, juntos pueden dominar todo el tablero.

En el diagrama anterior, el rey blanco está en una posición precaria.  Uno de los alfiles presenta jaque al rey blanco y el otro alfil se aloja en la otra diagonal.  Ambos alfiles pueden empezar a acotar los movimientos al rey blanco.

 

Jaque mate con un alfil y un caballo

 

Un alfil y un caballo también pueden trabajar juntos para lograr un jaque mate, aunque es posible que necesiten un poco más de ayuda para hacerlo.

Deberemos coordinar el alfil y el caballo para que trabajen juntos hasta atrapar al rey.    Las piezas negras tendrán que ir acotando los movimientos del rey blanco, tratando de acorralarlo.

 

Jaque mate con un rey y un peón

 

También tenemos la posibilidad de dar un jaque mate a un rey enemigo, a partir de un grupo de peones. En las circunstancias adecuadas, los peones pueden ser atacantes muy peligrosos.

En el esquema de arriba se visualizar una posición final del juego, donde puede darse un mate. El rey negro está haciendo atacado, e intenta impedir que las blancas asciendan a un peón, pero se encuentra atrapado en d8 sin ningún lugar para correr. El simple movimiento del peón blanco a c7, termina el juego.

 

Para tener en cuenta

 

Es imposible realizar jaque mate al Rey enemigo, con la presencia del Rey y un caballo, o del rey y un alfil, o de un rey  y dos caballos.  Si solo quedan en el tablero estas piezas no puede darse jaque mate.